「辛いことから逃げずに向き合う力！子どもたちへの相談セッションの例」中学生の悩み 部活動
こんにちは。最近、部活動の練習が厳しくなってくると、勉強や遊びを理由にして辛いことから逃げたくなる子どもたちが増えています。これは誰しも一度は経験する悩みですよね。今回はACTの考えに基づく相談セッションの例を紹介します […]
「やる気が起きないときも大丈夫！ACTを使ったやる気アップセッション例」
やる気が起きないときに役立つACT（アクセプタンス＆コミットメント・セラピー）を使ったやる気アップの方法を紹介。具体的なステップとして、現状の理解、感情の認識と受け入れ、価値観の確認、認知の変革、小さな行動から始めること、成功体験の共有、継続的なサポート
小さな一歩から始めよう！習慣形成のスムーズなコツ
目次1 はじめに2 1. 小さなステップから始める3 2. 具体的な目標を設定する4 3. ポジティブなフィードバックを活用する5 4. 見える化する6 5. 習慣のトリ […]
リーダーで感情に鈍感な人は非言語スキルを身につけるべき
リーダーの非言語スキルの重要性: 感情に鈍感なリーダーは、非言語スキルを身につけるべきです。対話には、表情、ジェスチャー、声のトーンなどの非言語コミュニケーションが重要です。これにより、チーム内のコミュニケーションが円滑になり、メンバーが安心して本音を話せる環境が整います。
安心安全の学校組織になるために
学校組織の安心安全を確保するための方法とは。心理的安全性と柔軟性が重要であり、教員のサポート体制の強化やポジティブなフィードバックの推奨、校長のリーダーシップ、保護者とのコミュニケーションの強化が提案されています。これらの取り組みにより、教員のモチベーションを高め、子どもたちが安心して学べる環境を整えることが目指されています。
支持的生徒指導って？ポジティブ行動支援にシフトしましょう！
教育現場での支持的生徒指導とポジティブ行動支援の重要性について説明しています。発達支持的生徒指導を基盤とした３層構造の生徒指導が紹介され、教師の多様な役割と教科指導への注力が強調されています。また、ポジティブ行動支援の組織的な充実が重要であること、教師の負担軽減と生徒のWell-Beingの向上、教師の給与増加への期待が示されています。教育の質の向上と生徒指導の効果的な実践に焦点を当てた内容です。
学級崩壊、いじめ不登校の背後にあるもの
困難課題を抱えがちな最近の子どもたちの傾向と教師の対応についていくつかをあげてみた。もちろん、色々な背景があるので、十分な聴き取りは必要になるのはいうまでもない。こどもは発達途上であると共通理解して対応して欲しいと願っ […]
エリクソンの発達課題から見る学齢期と老年期の心理学
エリクソンの発達段階理論において、学齢期の子どもたちは「勤勉性」を育み、「劣等感」を克服して「有能感」を得ることが求められます。一方で、老年期の人々は「自己統合」を通じて「絶望」を乗り越え、「知恵」を獲得することが大切です。これらの発達課題は、次の段階への準備や成功への道を開き、子どもたちと高齢者への適切な支援とサポートが個人の成長を促進することを示しています。この理解は、両世代が互いに学び合い、成長するための基盤を提供します。
今どきのよくある困った子どもの対応
小学校で授業中飛び出しや離席、暴言、他害などの困った子ども。注意しても改善できず、担任ひとりでは対応ができないケース。このような場合の教師と保護者の対応について。アセスメントの手順とよく見られる、発達特性と愛着に課題のある子どもの環境調整とチーム学校のありかた。ポジティブ行動支援について。
子どもたちの「レジリエンス力」を育てるために
このページでは、不登校の子どもたちが学校生活に戻るために必要なレジリエンス力、つまり困難から立ち直る力に焦点を当てています。レジリエンスを育むためには、良好な人間関係、問題解決能力、自己肯定感の向上、ストレス管理が重要であり、家族や学校、社会が協力して子どもたちを支えるべきだと述べています。また、リラクゼーション、適度な運動、趣味、健康的な食事、十分な睡眠など、日常生活でできるストレス軽減策も紹介されています。